Pesquisa em Educação Física I

PLANO DE ENSINO

 

1. IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA I		Semestre: 2º
Créditos: 3.1.0.0.0	Carga Horária:  60 Horas	Período Letivo: 2016/1
Docente Responsável:  Carmen Silvia Ballerini
e-mail: carmen_silvi@unemat.br

 

 

Estudo sobre as teorias do conhecimento. O conhecimento, enquanto lógica de apropriação do mundo. O Método de Pesquisa: abordagens de pesquisa, processos metodológicos e instrumentais para a produção acadêmica do conhecimento. Estudos sobre as abordagens para o ensino e pesquisa na Educação, Educação Física, Esporte e Lazer.

 

·         Conhecer conceitos sobre a metodologia de pesquisa e fazer uso dos mesmos nas atividades relacionadas a investigação científicas;

·         Aplicar conhecimentos teórico-práticos na solução de problemas  e desafios que possibilitem a investigação técnico-científica na graduação;

·         Familiarizar-se com as exigências metodológicas na execução de pesquisas técnico-científicas.

·         Selecionar métodos e técnicas científica adequados ao trabalho de pesquisa e investigação científica;

·         Apresentar as particularidades de um trabalho científico, utilizando referencial teórico adequado, através de formatação específica seguindo as normas ABNT.

 

 

 

A exposição do conteúdo ocorrerá por meio de atividades que facilitem e estimulem a aprendizagem. Buscar-se-á interação constante com os alunos. Atividades propostas:

ü     Pesquisa, análise e interpretação de textos e artigos;

ü     Aulas expositivas dialógicas;

ü     Elaboração de trabalhos práticos – Reflexões da teoria à prática

ü     Atividades reflexivas em grupo;

ü     Debate em sala de aula, na forma de rodas de conversa;

ü Site na internet, disponibilizado no endereço https://pensando-em-educacao.webnode.com/, no qual se estruturarão enquetes, fóruns de debates e bate-papos sobre temas abordados em aula, indicação de vídeos, artigos e textos e ainda informações e dicas complementando as aulas ministradas.

 

 

 

Dinâmicas e técnicas de ensinoaprendizagem;

Livros, ensaios e artigos científicos;

Grupo de estudo virtual utiliza TIC (tablet, celular, computador, notebook) para comunicação instantânea (SMS, Whats app, e-mail, etc);

Vídeos técnicos (notebook e Datashow)

Recursos midiáticos e  audiovisuais (jornal, internet, tv, rádio, etc)

Quadro negro e giz.

 

 

De acordo com o disposto na Resolução nº 054/2011 – CONEPE que prevê especificamente em seus Art. 149 que a avaliação do desempenho acadêmico poderá ser por nota e entendida como um processo contínuo, cumulativo, descritivo e compreensivo, que busca explicar e compreender criticamente os resultados previstos no Projeto Pedagógico do Curso.

A avaliação será realizada em caráter sistemático, através de atividades cotidianas. Tal processo, como garante o Art. 152  disposto na Resolução nº 054/2011 – CONEPE, que a avaliação será feita por meio de acompanhamento contínuo do discente e dos resultados por ele obtidos portanto, será  processual/formativa, através da participação, entrega de relatórios, interesse, frequência, cooperação, pontualidade, responsabilidade, motivação, companheirismo, respeito.   Confirma, no Art. 153 que ao final de cada período letivo do curso de graduação será atribuída ao discente, em cada disciplina regularmente cursada, uma nota final (média semestral), resultante da média aritmética de, no mínimo, 3 (três) avaliações semestrais, realizadas durante o semestre letivo.

Art. 154. A avaliação qualitativa dos créditos atribuídos ao discente do curso regular de graduação pelo professor, a cada verificação de aprendizagem, bem como à prova final, será feita por meio de notas variáveis de 0,00 (zero) a 10,00 (dez).

Desta forma, no decorrer do semestre, os alunos terão três momentos para que os conhecimentos adquiridos possam ser analisados (M1, M2 e M3). Esta análise de aprendizagem será feita de diferentes maneiras, através de atividades diversificadas e pesos diferentes, conforme especificação a seguir:

 

1ª Média – M1:

- Fichamento de texto = Peso 5,0 (50%)

- Resenha descritiva de texto =  Peso 5,0 (50%)

 

2ª Média – M2:

- Trabalhos em grupo (Seminário) = Peso 5,0 (50%) sendo:

3,0 (30%) para documento escrito e

2,0 (20% para apresentação oral do tema – nota dada a partir da somatória das participações individuais, de acordo com o desempenho e participação do grupo).

- Resenha crítica  = Peso 3,0 (30%)

- Resumo indicativo ou descritivo = Peso 2,0 (20%)

 

 

3ª Média – M3:

- Trabalho científico (Artigo de revisão) = Peso 5,0 (50%)

- Relatório de Práticas curriculares = Peso 5,0 (50%)

 

 

 

Observações Importantes:

•       De acordo com o Art. 163, o discente que faltar à avaliação nas datas fixadas será concedida segunda oportunidade, desde que requerida junto à SAA, no prazo de 03 (três) dias úteis após sua realização, anexando justificativa que comprove a necessidade, devidamente instruída com documentos comprobatórios.

•       Os trabalhos devem ser entregues em sala de aula, em documento impresso;

•       Os trabalhos entregues com atraso terão a redução de 50% do valor e poderão ser recebidos até a aula da semana seguinte, a partir da data de entrega determinada.  Não cabem formas substitutivas para os mesmos;

•       Receberão nota 0 (zero) os trabalhos e provas que apresentarem sinais de cópias (PLÁGIO) de outras produções de autoria, contiverem evidências de material literalmente copiado ou traduzido de livros ou Internet sem devidas referências;

•             Sobre os trabalhos escritos: a avaliação tem como critérios de análise:

1. Qualidade das ideias: fundamento das ideias, correlação de conceitos e inferências, riqueza na argumentação, profundidade dos pontos de vista;

2. Uso de convenções: normas técnicas, gramaticais e de digitação. Serão descontados os erros gramaticais das avaliações e trabalhos entregues. O aluno terá direito a reaver os pontos perdidos desde que apresente a avaliação ou trabalho corrigido na aula posterior à entrega do mesmo.

3. Sempre, criatividade.

Sobre as apresentações: A apresentação oral é avaliada individualmente e será observado o domínio do aluno sobre o assunto bem como sua capacidade de fazer correlações, além de se valorizar formas criativas de exposição do conteúdo. Caso haja interesse, será fornecido feedback de forma particular, quanto à postura e apresentação do(a) acadêmico(a).

 

 

 

1. Estudo sobre as teorias do conhecimento

 

2. O conhecimento, enquanto lógica de apropriação do mundo

 

3. O Método de Pesquisa: abordagens de pesquisa, processos metodológicos e instrumentais para a produção acadêmica do conhecimento

 

4. Estudos sobre as abordagens para o ensino e pesquisa na Educação, Educação Física, Esporte e Lazer.

 

 

 

ANDERY, Maria Amália (org.). Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. 16ª ed. Rio de Janeiro: Garamond, 2012

CHAVES, Márcia; GAMBOA, Silvio Sánchez; TAFFAREL, Celi (orgs.). Prática pedagógica e produção do conhecimento na educação física & esporte e lazer: linha de estudo e pesquisa em educação física (LEPEL/UFAL/UFBA). Maceió: EDUFAL, 2003

LÜDKE, Menga e ANDRÉ, Marli E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U., 1986.

MINAYO, Maria Cecília Souza. O desafio do conhecimento. São Paulo: Hucitec/Abrasco, 1994.

TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.

 

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: Informação e documentação: Citações em documentos: Apresentação. Rio de Janeiro, 2002.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e documentação: Trabalhos acadêmicos: Apresentação. Rio de Janeiro, 2002

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação: Referências: Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.

FAZENDA, Ivani (org). Metodologia da pesquisa educacional. SP: Cortez, 1989.

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

GÜNTHER, Hartmut. Pesquisa Qualitativa Versus Pesquisa Quantitativa: Esta É a Questão? Artigo. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, Mai-Ago 2006, Vol. 22 n. 2, pp. 201-210.

PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico] : métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale,

2013.

SOARES, Carmen Lúcia. Educação física escolar : conhecimento e especificidade. Artigo. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.2, p.6-12, 1996. Disponível em < https://citrus.uspnet.usp.br/eef/uploads/arquivo/v10%20supl2%20artigo1.pdf > Acesso: 04 ago 2015.

TAFFAREL, Celi Nelza Zülke. A formação do educador: o processo de trabalho pedagógico e o trato com o conhecimento no curso de Educação Física. Tese (Doutorado) FE/UNICAMP. Campinas: UNICAMP, 1993.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 1984.

TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Bases Teórico-Metodológicas da Pesquisa Qualitativa em Ciências Sociais. 2ª ed. Porto Alegre: Ritter dos Reis, 2001.

 

9. DATA DE EMISSÃO	10. TERMO DE HOMOLOGAÇÃO
Diamantino – MT, 15 de fevereiro de 2016.       __________________________________ Carmen Silvia Ballerini	Plano de Ensino Aprovado pelo Colegiado do Curso em reunião do dia ___ / ____ / _____.     ___________________________________ Presidente do Colegiado de Curso

 

Data	AULAS	CONTEÚDO
15/02	4h	Apresentação da disciplina: - créditos e carga horária; ementa; -objetivos; metodologia; avaliação e – bibliografia básica
22/02	4h	O que é conhecimento? Conceito Estudo sobre as teorias do conhecimento - Cientificidade PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho Científico Pags. 14 a 24
29/02	4h	Como fazer fichamento: Leitura e análise para fichamento de texto: SOARES, Carmen Lúcia. Educação física escolar: conhecimento e especificidade. Artigo. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.2, p.6-12, 1996. Disponível em < https://citrus.uspnet.usp.br/eef/uploads/arquivo/v10%20supl2%20artigo1.pdf
07/03	4h	O método científico Conceito e evolução histórica Métodos de abordagem - bases lógicas da investigação: Dedutivo Indutivo   Hipotéticodedutivo Dialético Fenomenológico PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho Científico Pags. 24 a 36
14/03	4h	Atividade de orientação prática
21/03	4h	Métodos de procedimentos – meios técnicos da investigação a)      Histórico b)      Experimental c)       Observacional d)      Comparativo e)      Estatístico f)       Clínico g)       Monográfico PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho Científico Pags. 36 a 39
28/03	4h	4. O que e como pesquisar 5. Publicações científicas Artigo científico e de Revisão Paper Ensaio Comunicações científicas Pôster Informe científico PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho Científico Pags. 158 a 168   Resenha descritiva de texto: O que é pesquisa?  Aspectos éticos da pesquisa e; Características da pesquisa científica. PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico] : métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013. Pags. 42 a 49.
04/04	4h	6) Classificação da pesquisa: 6.1) Do ponto de vista da sua natureza a) Básica b) Aplicada 6.2) Do ponto de vista de seus objetivos a) Exploratória b) Descritiva c) Explicativa PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho Científico Pags. 49 a 54
11/04	4h	Atividade de orientação prática

 

18/04	4h	6) Classificação da pesquisa: (Seminários) Técnica de Coleta de dados: Observação participante Observação não-participante 6.2) Do ponto de vista dos procedimentos técnicos a) Pesquisa Bibliográfica b) Pesquisa Documental c) Pesquisa Experimental d) Levantamento (Survey)
25/04	4h	6) Classificação da pesquisa: (Seminários) 6.2) Do ponto de vista dos procedimentos técnicos e) Pesquisa de campo f) Estudos de Caso g) Pesquisa ex-post-facto h) Pesquisa-ação i) Pesquisa Participante
02/05	4h	Atividade de orientação prática
09/05	4h	6) Classificação da pesquisa: 6.2) Do ponto de vista da abordagem do problema a) Pesquisa quantitativa b) Pesquisa qualitativa 7. Etapas da pesquisa: 7.1 O planejamento 6.2 Atitudes do pesquisador PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho Científico Pags. 69 a 74
16/05	4h	Resenha crítica: GÜNTHER, Hartmut. Pesquisa Qualitativa Versus Pesquisa Quantitativa: Esta É a Questão? Artigo. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, Mai-Ago 2006, Vol. 22 n. 2, pp. 201-210.  Disponível em https://www.scielo.br/pdf/ptp/v22n2/a10v22n2     As modalidades de trabalhos científicos (Resumo indicativo ou descritivo) PRODANOV, C C; FREITAS, E C. Metodologia do trabalho Científico Pags. 74 a 118
23/05	4h	Atividade de orientação prática e entrega de artigo de revisão